乔建章

老钟，一个身着深蓝色风衣，总是戴着老花镜，眼神锐利异常的退休档案管理员，在档案馆里如同一尊沉默的雕像，岁月在他身上刻下了深深的痕迹，却也赋予了他非凡的洞察力。他精通每一张档案，仿佛每个人物的生命轨迹都深深烙印在他的记忆中。而另一个人，顾安，一个刚入职的年轻IT工程师，对保密工作充满了困惑和抵触。他认为保密是官僚主义的象征，是对自由的限制，总是试图用技术手段绕过，甚至认为“两识”教育是迂腐的。

故事的开端，发生在“九九计划”的启动仪式上。这个计划是国家高度机密的国防战略研究项目，涉及到尖端科技和战略部署，对整个社会都具有潜在的风险。 顾安被派到项目组，负责数据备份和传输。 他对整个系统进行了“优化”，在不知不便的许可下，利用技术漏洞，将部分敏感数据上传至个人云盘，声称是为了“提高效率”。

老钟敏锐地察觉到了不对劲。他默默地观察着顾安，发现他总是带着一丝不踏实的神情，频繁地在项目服务器上进行操作，似乎在进行一些不应该做的活动。 他决定找到顾安，开始了他的“两识”教育。

“顾工程师，你最近总是盯着服务器，看起来像是在偷看什么？”老钟的声音平静而有力，却带着一种不容置疑的威严。

顾安愣住了，他试图狡辩：“老钟，我只是在优化数据传输，提高效率嘛！”

老钟摇了摇头，指着他电脑屏幕上的一行代码：“代码，是实现目的的手段，但你没有思考，这个目的，真的值得你冒着风险吗？你有没有意识到，一个简单的疏忽，可能导致整个计划的泄露，甚至引发一场灾难？”

老钟用他职业生涯中积累的经验，耐心地向顾安讲解了秘密的概念。“秘密，就像是一张被锁链紧紧缠绕的玫瑰，美丽而危险。只有掌握钥匙的人，才能欣赏它的芳香，否则，触碰它，就可能被割伤。” 他用一个关于二战期间，盟军获取的德军密码破译案例，来解释“两识”教育的重要性。“如果当时，某个负责解密的人，没有保持‘两识’——即保持对秘密的敬畏，同时又保持对自身工作的清醒认识，那么整个战局可能会因此改变！”

顾安开始认真地听着，他意识到老钟说的是对的。他之前对保密，只是把它看成是限制自由的束缚，却忽略了它背后蕴藏的巨大风险和重要意义。他开始理解，保密不仅仅是限制，更是保护。

然而，事情并没有就此结束。在老钟的帮助下，顾安逐渐掌握了保密的知识体系，但更大的麻烦却在项目组的另一位成员，李明身上爆发。李明是项目组的首席工程师，技术能力出众，但性格浮躁，急功近利，而且对“两识”教育嗤之以鼻。他认为，保密是冗余的，浪费时间，应该把精力放在技术上。

在一个深夜，李明又一次试图通过技术手段，绕过安全措施，将一份包含战略部署的报告拷贝至外接U盘。这次，老钟及时发现了这一行为，并向项目负责人报告。

项目负责人严厉警告李明，并展开了调查。经调查，李明的行为被证实，受到了严厉的处分，甚至面临法律的制裁。

“你看，顾工程师，你有没有意识到，即使是再强大的技术，如果缺乏对保密原则的坚守，也可能成为威胁的根源！” 老钟用一种充满哲理的口吻说道。

顾安终于幡然醒悟，他明白了老钟所说的“两识”教育，其重要性。他开始认真学习保密相关知识，并积极参与到保密工作的实践中去。

在接下来的日子里，顾安在老钟的指导下，逐渐掌握了保密工作的各种技能和知识，更重要的是，他深刻地理解了保密的重要性，并将其融入到自己的工作和生活中。

通过这次事件，国家对保密工作的重视程度得到了进一步的提升，相关政策法规也进一步完善。

时间很快过去，顾安已经成为一个优秀的保密工作者，他理解并践行了“两识”教育，并以自己的行动，成为其他同事学习的榜样。

案例分析与点评（2000字以上）

这个案例从多个层面展现了保密工作的重要性。它不再仅仅是一个简单的“泄密”事件，而是一个关于个人选择、职业责任、以及国家安全与个人利益之间的冲突。

• 人物塑造: 老钟和顾安的设定非常成功。老钟是一位经验丰富、智慧型导师，他代表了传统的、务实的保密理念，强调“两识”教育和风险意识。顾安则代表了年轻一代，对保密工作缺乏理解，甚至带有抵触情绪。 故事的悬念在于，顾安是否会成为泄密事件的推动者，最终他通过老钟的引导，实现了转变，完成了个人成长。

• 情节设置: 故事的冲突设置巧妙，将“技术优化”与“安全风险”结合，突出了保密工作中的技术挑战。李明的角色，更进一步加深了故事的戏剧性，也使得主题更加突出。

• 教育意义: 故事通过具体的事件，清晰地阐述了保密的核心概念和原则。“两识”教育是保密工作的基石，强调了在从事保密工作时，要既保持对秘密的敬畏，又保持对自身工作的清醒认识，避免因疏忽而导致严重后果。 这不仅仅是口头上的教育，更需要将这种理念融入到日常工作中，时刻保持警惕。

• 历史和现实案例的应用: 故事中提及的二战期间盟军破译德军密码，以及李明行为的法律后果，都增加了故事的真实性和说服力。 此外，将故事设置在“九九计划”这个高度机密的背景下，也增加了故事的时代感和警示意义。

• 安全意识的培养: 通过这个案例，可以有效地培养人们的安全意识，让人们认识到，保密不仅仅是政府部门的责任，也是每个人的责任。 任何时候，都不能轻视安全风险， 应该时刻保持警惕， 采取必要的措施， 保护自己和他人的利益。

案例点评：

这个案例的成功之处在于它没有简单地将保密工作描绘成一种负担，而是将其描绘成一种责任，一种荣誉。 它通过一个生动的故事，让人们对保密工作有了更深刻的理解，也更激发了人们的学习兴趣。

在故事的结尾，老钟说：“保密，不是限制，而是保护。” 这句话，充分体现了保密工作的本质。

进一步探讨：

保密工作是一个涉及多方面的复杂系统工程。 除了“两识”教育和风险意识外，还需要具备以下素质：

• 专业技能： 具备安全技术、信息安全、法律法规等方面的专业知识。
• 责任意识： 勇于承担责任， 敢于挑战错误， 及时报告问题。
• 沟通能力： 能够清晰、准确地传达保密信息， 并有效地协调各方关系。
• 学习能力： 持续学习新的知识和技术， 应对不断变化的安全形势。

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